Geral

Primeiro é necessário desconstruir a ideia de que a matemática é impossível de entendimento, de seguida ajudará seguir as seguintes propostas: A atenção aos exercícios explicados em aula é imprescindível, e solicitar nova explicação quando não se entendeu a matéria; Não deixar acumular dúvidas, é neste momento que se perde o ‘fio-condutor’; Em casa realizar […]

Ao longo dos anos letivos a matemática começa a desenvolver-se como um problema: de compreensão, de concretização, de aprofundamento, de interação. Isso proporciona no estudante receios, afastamento e desinteresse, ou seja, o caminho perfeito para os maus resultados na disciplina. Contrariar esta situação torna-se mais fácil quanto mais rápido se trabalhar no sentido contrário a

Aos explicadores/educadores chegam, por vezes, estudantes que, estando com dificuldade em uma ou mais disciplinas, recorrem a este apoio em vésperas do(s) teste(s). Nada mais difícil para um educador do que conseguir em uma ou duas horas orientar e explicar dias, semanas, de matéria de determinada disciplina. O historial da estudante deve orientar a necessidade

Muitas vezes os estudantes têm dificuldade em organizar o seu processo de estudo, com vista à avaliaçã. Se a organização do processo de estudo não for a mais equilibrada, os resultados poderão também não ser os esperados. Assim, a preparação para uma ficha de avaliação (teste) poderá passar pelas seguintes etapas:   1º – redigir

Já todos ouvimos falar sobre o novo acordo ortográfico, ainda permanecemos em fase de transição e não nos tem sido nada fácil, porque ‘pára’ não é ‘para’, mas agora temos de lhe ‘tirar pelo sentido’ e não podemos esquecer que cor-de-rosa mantém os hífens mas cor de laranja não… se nós adultos estamos com dificuldade

As mochilas são grandes e pesadas… levam livros, cadernos, estojo… ao qual se acrescenta o equipamento para educação física, o lanche e muito mais peso… estudos revelam que prejudicam a saúde dos que crescem! No entanto o hábito de a levar às costas torna-se tal que, os estudantes, já nem reclamam da sua presença pesada…

«A minha mãe também andava sempre atrás de nós: – ‘já fizeste os deveres? Já fizeste isto, já fizeste aquilo? [Paula]» (Laura Fonseca, Culturas Juvenis, Percursos Femininos, 2001). Ao longo de todo o ano escolar vamos fazer este género de questões: ‘quando é o teste?’ ‘Tens teste a que disciplina?’ ou mesmo ‘Quando entregas o

Os jogos de computador, as consolas de comandos interativos e as redes sociais conquistam muito do tempo das crianças e jovens de hoje… e os pais desesperam ao ver a quantidade de horas passadas em frente a estes ecrãs. Cabe a estes educadores controlarem o uso destes aparelhos. Para o uso da internet existe software que

O computador e a internet podem ser utilizados na educação como ferramentas inesgotáveis de possibilidades e de opções, tornando-se uma ferramenta facilitadora e motivadora no processo de aprendizagem, seja este individual ou coletivo. Através da internet podemos aceder e trocar rapidamente a informação sob variadas formas, em texto, cálculo, gráfico, som e imagem. A noção

O Projeto Minerva foi considerado um dos primeiros e mais relevantes projetos portugueses que contribuíram para a introdução das TIC nos ensinos básico e secundário, iniciou-se em 1985 e viria a finalizar em 1994. Vários programas se seguiram, o mais recente denominado Programa e-iniciativas, sustentado pela criação de um fundo para a Sociedade da Informação,