No 1º e 2º ciclo, os estudantes demonstram maior dificuldade em perceber os problemas da disciplina de matemática. Uma vez que, estes exercícios exigem maior abstração e complexidade de raciocínio.
Para ajudar nesta tarefa tenho por hábito desenhar os problemas e depois propor que sejam eles a desenhá-los, sempre que sentirem mais dificuldade na interpretação e na realização destes.
Não sugiro desenhos muito complexos ou elaborados, basta algo bem simples, mas que torne um problema abstrato em algo concreto e visualizado, pode não parecer de grande ajuda, mas rapidamente nos apercebemos que o estudante desenvolve maior capacidade de resolução.
Após a realização dos cálculos, convido o estudante a voltar a ler todo o enunciado do problema porque, às vezes, é necessário realizar mais um ou dois exercícios para chegar à resposta solicitada. Se o estudante não o fizer, poderá ficar com a resolução da tarefa incompleta.
